Конспект урока по теме "Wake up!" / "Просыпайся!" / "Spotlight-5" Всероссийский дистанционный конкурс для учителей иностранных языков на лучшую методическую разработку «Конспект урока»

Образовательные:

• обобщить лексический материал;
• активизировать употребление грамматических конструкций по теме Present Simple Tense;
• обучить самостоятельному высказыванию

Развивающие:

• развивать познавательные способности: внимание, восприятие, память, навыки логического мышления;
• развивать навыки монологической и диалогической речи; произносительные навыки и творческие способности

Воспитательные:

• совершенствовать навыки культуры общения в ежедневных ситуациях;
• формировать навыки сотрудничества;
• прививать интерес к иностранному языку

Универсальные учебные действия:

Метапредметные: развитие навыков логического мышления

Предметные:

Личностные:

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

тематическая лексика;

грамматические правила; наречия частотности;

просмотровое и изучающее чтение;

аудирование;

устная речь

ориентация во времени;  понимание ценности времени и следование распорядку дня

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

умение планировать, контролировать своё время и управлять им

определение основной и второстепенной деятельности;

поиск и выделение нужной информации;

структурирование знаний

групповое взаимодействие;

выражение своих мыслей в соответствии с задачами коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи

Этап

Продолжитель-ность / Режим взаимодействия

Активный метод обучения

Подробное описание приёмов, способов, техник

активных методов обучения

(Раздаточный материал)

1.

Инициация

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

7 минут

Учитель – класс

Ученик – ученик

Речевая разминка.

Техника "Warming-up" ("Разогрев").

Ролевая игра.

Приём "Смысловая догадка".

Цель: заинтересовать учащихся, связать тематику данного урока с ранее изученным материалом.

Проведение: для вовлечения всех учащихся в учебный процесс предлагается минусовка песни "SOS" группы "ABBA" с  переделанным автором урока содержанием "Don’t be late!" (Song №1  – домашнее задание на данный урок / продолжительность фонограммы 1:14). Далее учащимся предлагается прослушать диалог-сценку между мамой и дочкой (индивидуальное задание двух учениц на урок) и определить основное ключевое слово (тему) урока: "Wake up!" / "Просыпайся!". Ученики проговаривают тематические выражения из диалога (карточка №1).

Итог: проверка домашнего задания, определение темы и содержания урока, вовлечение учащихся в совместную деятельность

2.

Погружение   в тему

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

8 минут

Учитель – ученик – группы – класс

Техника "Ключевые слова" (фиксация ключевых слов по теме "Время").

Техника "Рифмованные структуры".

Цель: развить у учащихся восприятие, память, воображение, мышление; познакомить их с рациональным способом запоминания – рифмизацией.

Проведение: с целью актуализации знаний по теме учитель задаёт вопросы  учащимся ("Dear Lizzie, what time is it?"), показывая разное время на циферблате (учебник, с.76 №2a,b). Учащиеся отвечают на вопросы, параллельно отрабатывая структуру "It's time (for me…) to do smth." (карточка №2/1). При построении фраз с пропущенным словом в конце, они проявляют смекалку, угадывая пропущенное слово по контексту и по рифме.                                          (Рифмованные фразы легко запоминаются и могут впоследствии использоваться с видоизменённым контекстом)

Итог: повторение, отработка и закрепление тематической лексики, осознание удобства использования рифмовок при запоминании

10 минут

Учитель – класс, группы

Техника "Расширение словарного запаса".

Техника "Рифмованные структуры".

Приём "Смысловая догадка".

Приём "Собери пазл".

Цель: расширить словарный запас учащихся за счёт использования дополнительного материала; формировать смысловую догадку.

Проведение: ученики повторяют глаголы по теме  "Daily Activities" (учебник, с.76 №1) и знакомятся с расширенным объёмом тематической лексики (слайд №4 + карточка №2/2), догадываясь о значении некоторых незнакомых им глаголов при помощи картинок и заучивая их.

Далее, объединяясь в группы, учащиеся находят продолжение фраз  по теме "Daily Routine" (слайд №5, карточка №2/3) благодаря смысловой догадке и рифмовкам, используемым при отработке этой темы, и составляют распорядок дня школьника. "Пятёрки" получают ученики тех групп, которые раньше других составили из разрозненных фраз целые предложения или лучше других произнесли их вслух. Внутри группы также можно определить самых результативных учеников. (Проверка правильных ответов при помощи карточки №2/4)

Итог: расширение словарного запаса, формирование смысловой догадки, осознание удобства использования рифмовок при выполнении заданий.

3. Эмоциональная разрядка

3 минуты

Учитель – класс

Физкультминутка. Приём "Оживление внимания, снятие усталости".

Цель:  снять усталость при переходе на заключительный этап.

Проведение: исполнение песни и движений под ритм "Round the clock" (Song №2 – дополнительное домашнее задание на данный урок: продолжительность фонограммы 0:26 / Emotional Discharging / Эмоциональная разрядка).

Итог: оживление внимания, снятие усталости, определение самых активных участников физкультминутки.

4. Формирование ожиданий учеников

Слайд №7

5 минут

Учитель – класс, группы

Приём "Дерево ожиданий".

Метод "Соавторы".

Техника "Рифмованные структуры".

Цель: заинтересовать учащихся новым грамматическим материалом по теме "Present Simple Tense", показать им рациональный способ запоминания грамматических правил при помощи рифмованных структур.

Проведение: напоминая ученикам о наличии в английском языке разных времён и предлагая им вспомнить особенности употребления "Present Simple", учитель спрашивает о значимости именно этого времени при изучении темы "Daily Routine". Ученики приводят свои доводы (карточка №3).

Учитель обращает внимание учеников на удобство запоминания грамматических структур (утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений) с помощью новых рифмовок.

Итог: усвоение грамматического материала, понимание особенностей времени "Present Simple Tense", осознание удобства использования рифмовок при выполнении заданий.

5. Рефлексия /

Проработка содержания темы

8 минут

Учитель – класс –

ученик – ученик –

ученик

Группа – класс

Метод "Соавторы".

Техника "Глухой телефон".

Цель:  закрепить в памяти учащихся грамматическую тему Present Simple Tense.

Проведение: на основе глаголов карточки №2/2  учитель предлагает каждому ученику составить предложения в Present Simple (утвердительные, вопросительные или отрицательные) по теме "Daily Routine" и сыграть в игру "Глухой телефон".

Описание: в группах один ученик сообщает информацию, составленную из разученных на уроке слов (утвердительное предложение); 2й ученик переспрашивает (вопросительное предложение), а 3й ученик не согласен с этим высказыванием (отрицательное предложение). Ученики по группам представляют свои предложения классу. Ответы могут повторяться по цепочке.

Итог: выявление самых интересных и правильных ответов.

6.

Завершение урока.

Определение домашнего задания

4 минуты

Учитель – класс –

группы, ученик - ученик

Подведение итогов. Настрой на выполнение домашнего задания.

Метод

"Станьте соавторами"

Цель:  определить более активных и подбодрить менее результативных участников, оценить всех; пожелав успехов в учёбе; настроить на выполнение домашнего задания.

Проведение: учащимся предлагается задавать вопросы по содержанию урока, после чего оценить свою работу (карточки №4, рефлексия). Затем объясняется домашнее задание: используя тематическую лексику ("Daily Routine" / карточка №2/4) и грамматику ("Present Simple Tense" / карточка №3), составить небольшой рассказ о распорядке дня (своём или друга)  и выполнить упражнения из учебника (с.77, №3,4).

Итог: цель достигнута, взаимодействие учащихся состоялось, объём тематической лексики увеличен кратно,  высказывания по теме прослушаны, рефлексия проведена (после урока учитель проводит анализ ответов учащихся для определения проблем, если такие есть).